L’usage et la représentation du CDI par les élèves de collège peuvent être expliqués par de nombreux facteurs : degré de familiarité, statut de l’élève, sexe, âge, etc. Or, chacun de ces facteurs influence ou est influencé par les pratiques de lecture des jeunes. Dans le cadre d’un petit collège de centre-ville, nous avons montré que les élèves empruntent plus de fiction que de bandes dessinées ou de revues, que ce sont les plus jeunes qui utilisent le plus souvent le centre de documentation comme un fournisseur de documents, et nous avons émis l’hypothèse selon laquelle leurs représentations de la lecture pouvaient influencer leurs emprunts. Seule une enquête à l’échelle de l’établissement, hors du cadre du CDI, peut à présent nous permettre d’aller plus loin dans l’analyse du rapport entre les pratiques de lecture des collégiens et leur relation avec le CDI.
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