Introduction
Pour répondre à la notre problématique, la méthode du questionnaire semble la plus appropriée. Elle permet de recueillir conjointement des données sur les pratiques de lecture des jeunes et sur leur relation au CDI, puis de croiser ces données. Afin de comprendre comment une telle enquête peut être menée, nous allons rendre compte d’une étude de ce type réalisée auprès de lycéens, puis nous examinerons les spécificités de notre terrain d’étude, avant de construire notre propre questionnaire.
Articles publiés dans cette rubrique
vendredi 2 septembre 2005
par Sylvain Bellégo
2.1 - Usage et fréquentation d’un CDI de lycée
par Sylvain Bellégo
Parmi les nombreuses études visant à expliquer la façon dont les élèves utilisent et se représentent le CDI, celle réalisée par Elodie Grandmontagne et Claude Poissenot est exemplaire à plus d’un titre [ [Elodie GRANDMONTAGNE et Claude POISSENOT, 2002 - a] et [Elodie GRANDMONTAGNE et Claude POISSENOT, 2002 - b] ]. Tout d’abord, elle s’appuie sur une enquête pilote menée à l’échelle d’un établissement (le lycée professionnel d’une petite ville), auprès de l’ensemble des élèves (427 questionnaires pris en comptes pour 480 (...)
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vendredi 2 septembre 2005
par Sylvain Bellégo
2.2 - Le cadre de notre étude
par Sylvain Bellégo
Profil de l’établissement
Notre enquête porte sur les élèves du collège Felix Esclangon, situé au centre ville de Viry Châtillon, ville de l’Essonne (91) comptant 30 000 habitants. Les jeunes inscrits dans ce collège sont pour la plupart issus des classes moyennes, répartis dans quatre classes de troisième, cinq de quatrième, et autant de cinquièmes et de sixièmes.
Profil du CDI
Organisation de l’espace et fond documentaire Le CDI de ce collège peut accueillir dans de bonnes conditions une demi-classe, soit une (...)
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Notre enquête porte sur les élèves du collège Felix Esclangon, situé au centre ville de Viry Châtillon, ville de l’Essonne (91) comptant 30 000 habitants. Les jeunes inscrits dans ce collège sont pour la plupart issus des classes moyennes, répartis dans quatre classes de troisième, cinq de quatrième, et autant de cinquièmes et de sixièmes.
Profil du CDI
Organisation de l’espace et fond documentaire Le CDI de ce collège peut accueillir dans de bonnes conditions une demi-classe, soit une (...)
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vendredi 2 septembre 2005
par Sylvain Bellégo
2.3 - Construction du questionnaire
par Sylvain Bellégo
L’examen rapide des données extraites de la base de donnée de BCDI nous a permis de mieux connaître la façon dont les élèves utilisent le CDI du collège Félix Esclangon en tant que fournisseur de document. Il semble que ce type d’usage dépende du nombre d’années passées dans l’établissement et de la classe des élèves, et que le rapport à la lecture évolue en même temps que l’usage. Nous allons construire un questionnaire à l’intention des élèves, afin de confirmer ou d’infirmer l’hypothèse d’une relation entre leur usage du (...)
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vendredi 2 septembre 2005
par Sylvain Bellégo
2.4 - Conclusion
par Sylvain Bellégo
L’usage et la représentation du CDI par les élèves de collège peuvent être expliqués par de nombreux facteurs : degré de familiarité, statut de l’élève, sexe, âge, etc. Or, chacun de ces facteurs influence ou est influencé par les pratiques de lecture des jeunes. Dans le cadre d’un petit collège de centre-ville, nous avons montré que les élèves empruntent plus de fiction que de bandes dessinées ou de revues, que ce sont les plus jeunes qui utilisent le plus souvent le centre de documentation comme un fournisseur de (...)
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