Dans cette rubrique, vous pouvez trouver des explications sur la méthode à suivre pour publier des documents, et sur les règles à respecter pour garantir une consultation convenable des ressources mises en ligne. N’hésitez pas à nous contacter ou à répondre aux articles pour commenter ces suggestions : ce site appartient à ceux qui souhaitent l’utiliser, et les principes de son fonctionnement peuvent (doivent ?) évoluer pour qu’il s’adapte aux besoins de ses utilisateurs.
Articles publiés dans cette rubrique
jeudi 3 novembre 2005
par Sylvain Bellégo
Quels sont les types de documents publiés sur ce site ?
par Sylvain Bellégo
Les ressources documentaires publiées sur ce site sont des travaux réalisés par des étudiants en sciences de l’éducation à l’université Paris 5 - René Descartes. Il s’agit essentiellement des notes de cours, de notes de lectures, et de travaux de recherche. Les trois types de documents peuvent s’articuler, et la distinction s’estomper, mais cette typologie a été retenue pour "indexer" les documents : la page de navigation par mots-clés permet de distinguer et de classer ces différents types de documents.
Le (...)
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Le (...)
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jeudi 3 novembre 2005
par Sylvain Bellégo
Qui peut publier sur ce site ?
par Sylvain Bellégo
Ce site a été créé pour permettre aux étudiants de sciences de l’éducation de l’université Paris 5 - René Descartes de partager les documents qu’ils produisent lors de leurs études avec d’autres étudiants.
Pour le moment, seuls les étudiants de Paris 5 peuvent publier du contenu sur ce site, et assurer le travail de modération. Le projet sous-tendant la création de ce site est cependant très récent, et on peut envisager d’ouvrir plus largement cet espace. Des enseignants-chercheurs pourraient, s’il le souhaitent, (...)
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Pour le moment, seuls les étudiants de Paris 5 peuvent publier du contenu sur ce site, et assurer le travail de modération. Le projet sous-tendant la création de ce site est cependant très récent, et on peut envisager d’ouvrir plus largement cet espace. Des enseignants-chercheurs pourraient, s’il le souhaitent, (...)
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